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標題: 三台的所有學生家长注意,今年9月就要開始了... [打印本頁]

作者: admin 時間: 2022-5-19 16:50
標題: 三台的所有學生家长注意,今年9月就要開始了...
近日，教诲部正式印發《义務教诲课程方案》，将劳動從本来的综合實践勾當课程中彻底自力出来，并公布《义務教诲劳動课程尺度(2022年版)》。

今秋開學起，劳動课将正式成為中小學的一門自力课程。對新方案的這一變革，很多70後80後網友直呼：多年前的劳動课，现在又回来啦！

做扫帚、學剪纸、扫操場、捡煤渣……這是曩昔的劳動课；跟着期間的成长變迁，现在孩子们的劳動课會是怎麼的呢？

甚麼是“劳動课程”？

义務教诲劳動课程以丰硕開放的劳動项目為载體，重點是有目标、有規划地组织學生加入平常糊口劳動、出產劳動和辦事性劳動，讓學生脱手實践、着力流汗，接管熬炼、锻炼意志，培育學生准确的劳動價值观和杰出的劳動品格。

按照义務教诲课程方案，劳動课程均匀每周很多于1课時，用于勾當策動、技術引导、操练實践、总结交换等。同時，這門课程注意评價内容多维、评價法子多样、评價主體多元。

資料圖：小學生们體驗收割水稻。陈超摄

劳動课程有哪些内容？

劳動课程内容共設置十個使命群，每一個使命群由若干项目構成。

平常糊口劳動包含干净與卫生、收拾與收纳、烹调與養分、家用用具利用與保護四個使命群。

出產劳動包含农業出產劳動、傳统工艺建造、工業出產劳動、新技能體驗與利用四個使命群。

辦事性劳動包含现代辦事業劳動、公益劳動與自愿辦事两個使命群。

黉舍可連系现實，在分歧學段自立選择肯定使命群進修数目。

好比，在 烹调方面：

第一學段（1~2年级），要介入简略的家庭烹调劳動，如择菜、洗菜等；

第二學段（3~4年级），學會做凉拌菜、拼盘，學會蒸、煮的法子，如加热馒头、包子，煮鸡蛋、水饺等；

第三學段（5~6年级），做2~3道家常菜，如西红柿炒鸡蛋、煎鸡蛋、炖骨头汤等，還要會設計一顿養分食谱；

第四學段（7~9年级），能設計每日三餐的食谱，自力建造@午%89S11%饭或晚%19118%饭@中的3~4道菜等。

資料圖：郑州初中生加入校園技術交锋大赛中式烹调项目决赛。

在农業出產劳動方面：

第一學段（1~2年级），莳植和養護1~2莳植物或豢養1~2种小動物；

第二學段（3~4年级），體驗莳植蔬菜、豢養家禽等；

第三學段（5~6年级），莳魚訊,植與養護1~2种本地常见的蔬菜、盆栽花卉、果树等，或按照區域相干划定，正當合規豢養1~2种常见六畜，如兔、羊等；

第四學段（7~9年级），體驗本地常见的莳植、養殖等出產劳動，展開组合盆栽、农副產物保鲜與加工、水產養殖、稻田養殖等劳動實践等。

資料圖：2020年9月25日，兰州市红山根小學“心根农庄”里上演了一場特此外丰登節會。　崔琳　摄‍

除烹调和农業劳動，《义務教诲劳動课程尺度(2022年版)》還從家用用具利用與保護、傳统工艺建造、工業出產劳動、现代辦事業劳動、公益劳動與自愿辦事等方面，對每一個學段作出了分歧的计划↓

向上滑動阅览

第一學段（1~2年级）

使命群1 干净與卫生

内容请求：展開简略的干净劳動，用笤帚扫地，用拖把拖地，用抹布擦桌椅等，用符合的洗涤用品洗碗筷等餐具，用番笕、洗衣液等洗红围巾。根据色彩或文字提醒分辨分歧类型垃圾桶，晓得垃圾分类投放的请求。對峙用科學的法子洗手，自力完成與小我卫生相干的劳動。

使命群2 收拾與收纳

内容请求：按照必要，收拾本身的糊口用品、學惯用品，如衣物、玩具、书籍、文具等。收拾本身的书包、课桌和居室的书厨及书桌，能依照物品种别、外形等整洁摆放，開端创建實時收拾與收纳的意识。

使命群3 烹调與養分

内容请求：介入简略的家庭烹调劳動，如择菜、洗菜等食材粗加工，按照必要選择符合的东西削瓜果皮，用符合的器皿冲泡饮品。開端领會蔬菜、瓜果、饮品等食品的養分價值和科學的食用法子。

使命群4 农業出產劳動

内容请求：按照现實环境，莳植和養護1~2种本地常见的水培或土培育提拔物，如绿萝、文竹等，或豢養1~2种小動物，如金鱼、蚕等。連系详细植物養護或動物豢養勾當，察看植物的發展發育环境，领會小動物的發展發育环境與糊口习性，晓得身旁常见動植物的養護法子，培育對動植物的爱好之情。

使命群5 傳统工艺建造

内容请求：選择1~2项傳统工艺建造项目，如纸工、泥工、编织等，领會建造必要的根基质料和經常使用东西，在西席引导下依照要乞降步调举行简略作品建造，體驗傳统工艺建造進程。開端應用文字及丹青表达本身的方案構思，對工艺作品举行简略的评價。

第二學段（3~4年级）

使命群1 干净與卫生

内容请求：理解平常糊口干净與卫生的根基内容，用符合的洗涤用品洗濯本身的鞋袜、亵服和书包等。准确利用卫生东西，介入课堂卫生扫除，将桌椅摆放整洁。分类投放垃圾。准确利用消毒纸巾、棉球和洗手液，在大眾場合能自發做好小我防護。經由過程洗濯、扫除、消毒等勾當，创設干净的糊口情况和進修情况。

使命群2 收拾與收纳

内容请求：按期收拾居室里的书厨、衣橱、鞋柜和课堂里的“圖书角”、卫生柜、讲台桌面。将物品摆放整洁，归类收纳，做到有序、公道、便于取用。

使命群3 烹调與養分

内容请求：利用简略的烹调用具對食材举行切配，依照一般流程建造凉拌菜、拼盘，學惯用蒸、煮法子加工食材。比方：用油、盐、酱油、醋等调料建造凉拌黄瓜；将几种瓜果削皮去核并做成瓜果拼盘；加热馒头、包子等面食；煮鸡蛋、水饺等。加工進程中注重卫生、平安。

使命群4 家用用具利用與保護

内容请求：准确利用1~2种家庭經常使用小電器，如吹風機、吸尘器等，完成劳動使命。熟悉、领會厨具的种类和感化，准确利用厨房小家電介入家庭烹调劳動，如用電饭煲烧饭。晓得操作流程要規范、平安。

使命群5 农業出產劳動

内容请求：選择本地1~2种常见的蔬菜，如明白菜、西红柿、黄瓜等举行莳植，或按照區域相干划定，正當合規選择1~2种家禽，如鸡、鸭等举行豢養，體驗蔬菜莳植、家禽豢養的一般進程與法子。

使命群6 傳统工艺建造

内容请求：選择1~2项傳统工艺建造项目，如纸工、泥工、布艺、编织等，领會建造的技術和法子。识读简略的示用意，测驗考试設計简略作品，并参考規范流程举行建造。

使命群7 现代辦事業劳動

内容请求：按照學生的春秋特性、本身樂趣與现實前提，在批發和零售業，交通运输、仓储和邮政業，留宿和餐饮業，信息傳输、软件和信息技能辦事業，金融業，房地财產，教诲，卫生和社會事情，文化、體育和文娱業，大眾辦理、社會保障和社會组织等现代辦事行業中，選择1~2项與本身平常糊口紧密亲密相干去痣神器,的项目举行實践、體驗，如展開班徽設計等文化创意辦事勾當。

使命群8 公益劳動與自愿辦事

内容请求：以校園、社區為主，加入1~2项力所能及的公益劳動與自愿辦事，操纵本身的常识與技術、缔造的物資產物與精力產物等，知足别人必要、帮忙别人解决问题。

比方：担當黉舍校史馆小领导，向访客先容黉舍汗青等；担當活動會、艺術節等黉舍重大勾當的自愿者，作出本身的進献；介入社區情况保護，為别人缔造更好的大眾空間。

開端领會黉舍與社區中公益劳動與自愿辦事的需求、情势與内容，體驗多种辦事性劳動進程。

第三學段（5~6年级）

使命群1 收拾與收纳

内容请求：經由過程對物品的收拾與弃取，清算本身的進修與糊口空間，如清算和公道处理利用過的教科书、本子，和再也不穿的衣物、再也不玩的玩具等。開端把握對物品、居室举行收拾、干净的法子，较為充實、公道地操纵家居空間，用劳動和伶俐為本身和家人缔造更恬静的糊口情况。

使命群2 烹调與養分

内容请求：用简略的炒、煎、炖等烹调法子建造2~3道家常菜，如西红柿炒鸡蛋、煎鸡蛋、炖骨头汤等，介入從择菜、洗菜到烧菜、装盘的完备進程。能按照家人需求設計一顿@午%89S11%饭或晚%19118%饭@的養分食谱，领會分歧烹调法子與食品養分的瓜葛。

使命群3 家用用具利用與保護

内容请求：經由過程浏览產物阐明书，领會家庭經常使用電器，如電視機、電冰箱、洗衣機、電電扇、空调等的功效特色，把握根基操作法子。按照需求選择利用功效，規范、平安地操作。比方：利用洗衣機的分歧功效洗涤分歧材质的衣物；利用電饭煲的蒸、煮、炖等各项功效知足食物建造的分歧需求。

使命群4 农業出產劳動

内容请求：莳植與養護1~2种本地常见的蔬菜、盆栽花卉、果树等，或按照區域相干划定，正當合規豢養1~2种常见六畜，如兔、羊等。體驗简略的莳植、豢養等出產劳動，開端進修莳植、豢養的根基法子。

使命群5 傳统工艺建造

内容请求：選择1~2项傳统工艺建造项目，如陶艺、纸工、布艺、编织、印染、皮影、木版画等，领會其特色及成长汗青，開端把握建造的技術和法子。读懂根基的實體圖、示用意、装置圖等。按照劳動必要，設計方案并選择符合的质料和东西建造简略作品。

使命群6 工業出產劳動

内容请求：選择1~2项工業出產项目，如木匠、金工、電子等，举行简略產物模子或原型的加工，開端體驗工業出產劳動進程。認识所選项目标东西特色、装备特色。识读简略的產物技能圖样，按照圖样建造產物的模子或原型，完成產物模子或原型的组装、测试。體驗工手機遊戲下載,業出產劳動缔造物資财產的喜悦與成绩感。

使命群7 新技能體驗與利用

内容请求：選择1~2项新技能，如三维打印技能、激光切割技能、智能節制技能等，開端举行劳動體驗與技能利用，認识某项新技能的重要功效及简略的利用法子。

识读简略的產物技能圖样，并利用某项新技能举行简略產物的加工，記實某项新技能在扭转傳统加工方法、提高出產效力和糊口品格等方面带来的重要變革。感觉新技能在提高出產效力、產物质量及缔造性解决问题等方面的首要感化，感觉现代庖動中的立异精力。

使命群8 现代辦事業劳動

内容请瑪卡保健食品,求：按照學生的春秋特性、本身樂趣與现實前提，選择1~2项现代辦事業劳動项目举行介入、體驗，如基于黉舍或社區前提體驗现代物業辦理，基于黉舍文化和師生必要展開學惯用品設計等文化创意辦事劳動。開端领會新兴现代辦事業的种别、内容及其劳動進程與特性。

使命群9 公益劳動與自愿辦事

内容请求：介入1~2项公益劳動與自愿辦事劳動项目。比方：介入校園绿化情况保護、卫生监視等黉舍事件辦理，為同窗和教员供给劳動辦事；以小组為单元，在教员或怙恃的帮忙下，為本地養老院白叟建造節日蚀物，分享節日的喜悦；為大眾藏书楼、科技馆、怀念馆、植物園、動物園、流离動物救助站等大眾空間與社會機構供给辦事性劳動，以本身的现實劳動介入社會大眾空間扶植；在黉舍、家庭、社區中展開疫情防控等大眾卫生辦事鼓吹勾當，關爱别人的康健等。

第四學段（7~9年级）

使命群1 收拾與收纳

内容请求：機動應用收拾與收纳的法子，從总體上完成對家庭各居室和课堂内部物品的收拾與收纳。與别人合尴尬刁难居室、课堂举行得當的装潢和美化，設計有特點、易操作的情况美化方案。自力完成外出远行的行李箱收拾與收纳，根据行程放置、氣候状态筹备衣物和糊口用品等。

使命群2 烹调與養分

内容请求：按照家庭成员身體康健状态、饮食特色等設計每日三餐的食谱，注重三餐養分的公道搭配。自力建造@午%89S11%饭或晚%19118%饭@中的3~4道菜。领會科學炊事與身體康健的紧密亲密瓜葛，促進對中华饮食文化的领會，尊敬從事餐饮事情的平凡劳動者。

使命群3 家用用具利用與保護

内容请求：經由過程浏览產物阐明书，领會家庭經常使用電器的根基布局、事情道理和调養法子。用螺丝刀、扳手等东西對家用電器举行简略的拆卸、清算、维修等，如空调滤網的洗濯，饮水機的洗濯、消毒，家用電器小妨碍的果断與维修等。

使命群4 农業出產劳動

内容请求：體驗本地常见的莳植、養殖等出產劳動。選择1~2种良好莳植或養殖品种，展開系列化莳植或養殖劳動實践，如组合盆栽、农副產物保鲜與加工、水產養殖、稻田養殖等，體驗先辈的莳植、養殖方法和法子。领會中國傳统农業特色，阐發现代农業與傳统农業的區分，理解莳植、養殖與糊口及經济的瓜葛。

使命群5 傳统工艺建造

内容请求：選择1~2项傳统工艺建造项目，如陶艺、纸工、布艺、木雕、刺绣、篆刻、拓印、景泰蓝、漆艺、烙画等，领會其根基特色，認识建造的根基技術與法子。按照劳動必要，综合應用工艺常识举行設計，經由過程绘制規范的示用意表达設計方案，并公道選择响應的技術举行建造。

使命群6 工業出產劳動

内容请求：選择1~2项工業出產项目，如木匠、金工、電子、打扮、造纸、纺织等，举行產物設計與加工，體驗工業出產劳動進程。認识所選项目标东西特色、装备特色、加工质料请求。

按照產物利用请求選择质料并制定合适人構造系的创意設計方案，识读并绘制简略的產物技能圖样，按照圖样加工建造產物模子或原型，完成產物组装、测试、優化。理解工業出產劳動對人类糊口、出產的首要感化。

使命群7 新技能體驗與利用

内容请求：選择1~2项新技能，如三维打印技能、激光切割技能、智能節制技能、数控加工技能、液态金属打印技能等，举行劳動體驗與技能利用。

認识某项新技能的根基事情進程、經常使用参数設置、质料的合用范畴等。按照設計请求選择某项新技能，制定公道的設計、加工方案或設計圖样，完成利用某项新技能举行加工、组装、测试、優化的全進程。

記實某项新技能在扭转傳统加工方法、低落加工本钱、提高工件质量方面带来的重要變革。

感觉新技能在出產、糊口中阐扬的首要感化，體悟劳動听民缔造新技能的伶俐。

使命群8 现代辦事業劳動

内容请求：按照學生的春秋特性、本身樂趣與现實前提，選择1~2项现代辦事業劳動项目举行介入、體驗。比方：連系黉舍食堂的信息化辦理必要，為黉舍食堂供给基于数据阐發的现代信息辦事；基于本地地舆、文化、汗青等环境，供给遊览景點設計等现代遊览辦事；针對本地某一特點產物供给基于营销方案設計的现代贩卖辦事。

按照所介入现代辦事業劳動的特性與進程，展開合适响應请求的劳動。在劳動進程中自動發明有價值的问题，并設計防水堵漏神器，公道的、具备必定创意的问题解决方案。

使命群9 公益劳動與自愿辦事

内容请求：操纵學生已有的平常糊口劳動、出產劳動履历，選择1~2项具备必定挑战性的黉舍、社區公益劳動與自愿辦事项目举行實践。比方：以小组或班级為单元，在黉舍或社區创建挪動书亭、物品捐赠資本同享站，以本身缔造性的劳動辦事更大范畴的群體；介入科技馆、博物馆、怀念馆、植物園、動物園、流离動物救助站等大眾空間與社會機構的辦事性劳動，担當讲授员、特定勾當自愿者等；介入社區情况治理，举行社區公園情况優化、大眾健身举措措施保護等；介入社區大眾卫生辦事，举行疫情防控宣讲等。

按照辦事工具(包含個别和團體)的现實必要，肯定公益劳動與自愿辦事的情势、内容與進程，制定公道的辦事性劳動方案并加以组织與施行。

網友：技多不压身

對此，你怎样看？

你是何時學會做家常菜等劳動技術的？

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